Vezi Programe de Master în Asistență medicală 2023 în Statele Unite ale Chihuahua în Mexic

Viața afectivă și relațională din ființa umană devine o piatră de temelie pentru succes în orice domeniu în care se dezvoltă profesional sau social. Mediul familial în care se dezvoltă copiii din momentul concepției lor va lăsa o amprentă asupra procesului de a deveni o persoană, deoarece toți stimulii care sunt primiți sau nu primiți, vor determina tipul de ființă umană care va deveni. Marile presiuni cu care ne confruntăm în lumea de astăzi ne determină să uităm că viața este o experiență formidabilă din care nu știm întotdeauna să-i extragem toată bogăția. Una dintre caracteristicile esențiale ale ființei umane este aspectul său proiectiv, adică capacitatea de a realiza proiecte. Și, nu numai asta, ci în esență, abilitatea de a face un proiect din propria ta viață. Nu este ușor să ne organizăm viața. Pe de o parte, greutatea moartă a rutinei și a confortului duce la repetări ritualice și aproape mecanice și, pe de altă parte, o anumită apatie și conformism ne induce la pasivitate și ne abate de la perspective atât de sănătoase precum utilizarea imaginației noastre și dezvoltarea ideilor noastre. abilități creative. Prin joc, copiii testează lumea și învață despre ea. Prin urmare, jocul este esențial pentru o dezvoltare sănătoasă. Pentru copii, jocul este o problemă serioasă și are un scop specific prin care se dezvoltă mental, fizic și social. Jocul este forma de auto-terapie a copilului, prin care confuziile, anxietățile și conflictele sunt adeseori aduse în prim plan. Prin siguranța jocului, copiii își pot testa noile moduri de a fi. Jocul reprezintă o funcție vitală pentru copil. Este mult mai mult decât activitatea frivolă, lipsită de griji și plăcută pe care adulții o consideră în general. Jocul (de asemenea) servește ca limbaj simbolic. Copiii experimentează o mare parte din ceea ce încă nu pot exprima în limbaj și, prin urmare, folosesc jocul pentru a formula și asimila ceea ce trăiesc. Jocul bine folosit servește specialiștii ca instrument indispensabil care permite cunoașterea mai bună a copilului, este un element fundamental al procesului de predare-învățare și, mai presus de toate, reprezintă evoluția, adaptarea și autoafirmarea copilului. Jocul poate reduce evenimentele înfricoșătoare și traumatice, ameliorând anxietatea și tensiunea. Jocul este de obicei un instrument pentru a învăța să evalueze interacțiunea socială, pentru a învăța să abordeze diferite răspunsuri emoționale și sentimente personale. Jocul bine planificat tinde să crească disponibilitatea copilului de a se implica și, la rândul său, să fie mai pregătit pentru noi eforturi. Copilul comunică jocul, prin urmare, este necesar să vorbească în limba lor Prin joc, copilul se îndepărtează de lumea reală și poate înțelege acea lume, alta decât a sa: lumea „adultului”, care la rândul său îi va modela personalitate proprie. Prin urmare, importanța fundamentală a jocului copiilor, un copil care s-a jucat într-un mod adecvat va fi un adult care se integrează constructiv și creativ cu realitatea lor. Prin joc, copilul se aprobă fizic și mental, iar acest lucru îi permite să câștige autonomie și să se afirme. Jocul este esențial pentru ființele umane, indiferent de vârsta lor, deoarece schimbările și procesele pe care copilul le face posibile continuă să fie norme valabile pentru tineri și adulți, chiar și pentru vârstnici. -

Ținând cont de politicile instituției privind actualizarea permanentă a programelor educaționale care garantează calitatea absolvenților noștri, Comitetul Academic pentru Proiectarea Curriculară a Masterului în Sănătate Publică, al UACJ, a lucrat din ianuarie 2015 pentru a preciza eforturile și să profite de experiența obținută prin gestionarea dezvoltării unui nou master profesional, pentru a forma resurse umane cu capacitate inovatoare în practica lor profesională, capabile să răspundă problemelor actuale și viitoare ridicate de sănătatea publică și care prevalează în această regiune de frontieră . În zilele noastre, universitățile trebuie să surprindă și să includă în programele lor de pregătire absolvenții cu nevoile societății, provocarea presupune generarea unui curriculum postuniversitar dinamic în sănătate publică, capabil să recupereze și să educe interpretând schimbările din domeniile sănătății publice, astfel încât educația oferită are relevanță, coerență și transcende timpul, gândind și respectând întotdeauna cerințele actuale și viitoare ale populației, care au încetat să acționeze pasiv, prin urmare, cer sisteme de sănătate mai bune. În această ordine de idei, programa este expresia legăturii Universitate-Societate, iar societatea cere sănătate publică, o atitudine de serviciu care susține comunicarea deschisă și flexibilă cu comunitatea; să lucreze ca o echipă cu colegii lor și alte figuri ale echipei de sănătate, în plus, pentru a sprijini analiza sănătății și luarea deciziilor în noile tehnologii și aplicarea instrumentelor științifice. Educația în sănătatea publică, cu o abordare adecvată, este o strategie de consolidare a capacității societății, prin instruirea profesioniștilor care se pot integra în sistemul de sănătate și pot reduce inechitățile în sănătate, în mod eficient și eficient. Se consideră că crearea noului program de masterat în sănătate publică este o condiție predominantă și esențială pentru a respecta angajamentele, recomandările și declarațiile naționale și internaționale legate de obiectivele de dezvoltare, stabilite de diferitele organisme de sănătate și acreditare ale instituțiilor medicale. educație în sănătatea publică. -

Masterul în reabilitarea persoanelor cu tulburări de limbaj și de auz caută să rezolve problema care este circumscrisă în jurul fenomenului complex al comunicării umane. În acest fel, vedem că atunci când vorbim despre modificări și probleme legate de limbaj, nu poate fi limitat exclusiv la dificultăți specifice legate de limbaj, deoarece este o parte fundamentală a fiecărei ființe umane în măsura în care permite comunicarea cu ființa umană. . lumea din jurul lui. Pe de altă parte, localizarea limbajului ca capacitate maximă de învățare a ființei umane ne determină să o considerăm ca mijlocul prin care bărbații și femeile nu numai că comunică, ci reușesc să proceseze informații care permit transformări prin utilizarea imaginației, a creativității , ceea ce duce la limbaj să fie capacitatea maximă de învățare. -

Lucrarea de specialitate în terapia expresivă a artei multimodale folosește mediul artistic pentru a explora și aprofunda relația noastră cu viața, cu mediul, cu oamenii și cu sinele, folosind toate manifestările artistice combinate, în principal muzică, arte vizuale, dans, narațiune, dramă. Arta are capacitatea de a promova dezvoltarea umană într-un mod cuprinzător. Folosește capacitatea analitică și rațională a emisferei stângi împreună cu gestionarea sensibilității și emoțiilor oferite de emisfera cerebrală dreaptă, realizând, cu această combinație, posibilitatea dezvoltării depline și echilibrate. Arta este un mediu natural prin care copiii își exprimă creativitatea. Creativitatea în copilărie formează o mare parte din ceea ce vom fi la maturitate și se manifestă la copil prin dorința de a descoperi, explora, încerca, experimenta, privi și manipula lucrurile într-un mod diferit. Prin expresia artistică, copiii învață despre împrejurimile lor și modelează părți ale celorlalte componente ale dezvoltării, cum ar fi socializarea, consolidarea abilităților și abilităților academice, inclusiv matematică și alfabetizare. În plus, arta este una dintre cele mai importante surse de stimulare și dezvoltare senzorială. -

Obiectivul general al programului de masterat în psihologie este de a instrui resursele umane în domeniul profesionalizării teoretico-metodologice din diferitele domenii ale psihologiei, prin liniile de profesionalizare, astfel încât acestea să poată proiecta, implementa și evalua proiecte de intervenție profesională în jurul problemele și procesele indivizilor și grupurilor, cu o abordare multi și interdisciplinară, susținută de valori etice solide. Printre obiectivele specifice ale programului de masterat în psihologie se numără formarea și specializarea cadrelor didactice în psihologie cu capacitate de intervenție profesională la nivel înalt, cu abilități de a aplica cunoștințe teoretico-metodologice și profesionale care răspund la diverse probleme din domeniul clinic și al sănătății, precum și ca educație și dezvoltare, în regiunea de nord-vest a Mexicului. Un alt obiectiv specific este specializarea cadrelor didactice în însușirea și aplicarea modelelor de diagnostic și intervenție în cadrul orientării profesionale selectate pentru a avea un impact eficient asupra rezolvării problemelor clinice și de sănătate, precum și asupra educației și dezvoltării. În cele din urmă, există obiectivul specific de a dezvolta competențe profesionale și disciplinare specifice în care sunt integrate cunoștințe, abilități, atitudini și valori etice care favorizează rezolvarea eficientă și autonomă a provocărilor din viața de zi cu zi și care le permite, de asemenea, să continue studii la nivel de doctorat, contribuind la dezvoltarea liniilor de generare a cunoștințelor. -